Epp, A., Lambrecht, M. & Parade, R. (2025). Qualitative Wissenskulturen. Zur Relationierung von Theorie und Empirie in der qualitativen erziehungswissenschaftlichen Forschung. In Erziehungswissenschaft, 71, 36, 30-36.
Epp, A., Lambrecht, M. & Parade, R. (2025). Qualitative Wissenskulturen. Zur Relationierung von Theorie und Empirie in der qualitativen erziehungswissenschaftlichen Forschung. In Erziehungswissenschaft, 71, 36, 30-36.
https://www.dgfe.de/fileadmin/OrdnerRedakteure/Zeitschrift_Erziehungswissenschaft/EW_71.pdf
Die Autor*innen en plädieren dafür, das Verhältnis von Theorie und Empirie in der qualitativen Forschung nicht als dualistischen Gegensatz zu begreifen, sondern als eine nicht aufhebbare dialektische Bewegung, die im Forschungsprozess stets aktiv bearbeitet werden muss. Diese strukturelle Herausforderung lässt sich dabei unterschiedlich gestalten. Im Folgenden zeigen sie exemplarisch anhand zweier qualitativer Wissenskulturen, wie verschieden mit dieser Theorie-Empirie-Relation umgegangen wird. Abschließend wird diskutiert, inwiefern sich daraus Impulse für den erziehungswissenschaftlichen Theorie-Empirie-Diskurs ableiten lassen. (DIPF/Orig.)