Ulf Kerber

Zu meiner Person:

• Erstes und zweites Staatsexamen für das Lehramt im Jahr 2000
• Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fach Geschichte an der Pädagogischen Hochschule 2010-2014
• Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule der Medien Stuttgart und Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fach Geschichte an der Pädagogischen Hochschule 2014-2018.
• Promotion an der an der Pädagogischen Hochschule 2016
• Leiter der Abteilung Medienbildung & Digitale Bildung an der Pädagogischen Hochschule 2018 - 2020
• Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fach Geschichte an der Pädagogischen Hochschule 2018 - heute

Meine digitalen Kompetenzen lassen sich in mehreren Feldern bündeln:

Historische Medienbildung und Sozioinformatischer Geschichtsunterricht: Schwerpunkte: Medienmanipulation, politische Propaganda und visuelle Kommunikation im digitalen Zeitalter

Immersive Medien und mobile Lernumgebungen: Virtual- und Augmented-Reality-Szenarien (u.a. „3D erleben“, Kooperation mit dem Kultusministerium; Ausstellung „Gedenkstätte 1848“ des Bundesarchivs) sowie der Aufbau mobiler Lernformate und ortsbezogener Apps (z.B. „Off-Spin: Carl Benz und Carlsruhe“). Oder Wikis als dynamische Wissensdatenbanken 

Datengetriebenes und personalisiertes Lernen: Learning Analytics, adaptive Lernumgebungen und Leseförderung, u.a. im Horizon‑2020‑Projekt iRead.

KI, Robotik und Coding: Entwicklung und Erprobung von Lehr-Lernsettings zur Lernprozessbegleitung mit Künstlicher Intelligenz, Robotik und „computational thinking“ in Kooperation mit Hochschul- und zivilgesellschaftlichen Partnern (z.B. Projekt "Malroboter" mit der Hochschule Karlsruhe HKA).

Kollaborative Wissensräume und OER/OEP: Konzeption und Betrieb von Wikis als dynamische Wissensdatenbanken in der Geschichtsdidaktik sowie Leitung und wissenschaftliche Beratung der Open-Courseware-Plattform der PH Karlsruhe (Medienbildung und Digitale Bildung) zur Dokumentation von „good practice“ digitaler Medienproduktion.

Flankiert werden diese Schwerpunkte durch Arbeiten zu historischer Medienbildung, Medienmanipulation, politischer Propaganda und visueller Kommunikation im digitalen Zeitalter sowie zu digitalen Repositorien, E-Portfolios, digitaler Museumspädagogik und dem Lernen mit Video, Film und Bildern.

Ausgewählte Publikationen seit 2016 (Komplette Bibliographie vor 2016 als BibTex Datei zum Download)

• Kerber, Ulf Frank; Wittau, Franziska, Frenske-Shim, Anne (2025): Fostering Text Analysis Competence through AI-Supported Learning Process Facilitation in the Social Sciences, Using the Example of History and Political Education: A TRANSDISCIPLINARY CONTRIBUTION FROM TEACHER EDUCATION IN THE SUBJECT DIDACTICS OF HISTORY, POLITICS, AND GERMAN. Eine Übersetzung ins Englische. ResearchGate, URL: https://shorturl.at/WDiSU
• Kerber, Ulf Frank; Wittau, Franziska, Frenske-Shim, Anne (2025): Förderung von Textanalysekompetenzen durch KI-gestützte Lernprozessbegleitung in den Gesellschaftswissenschaften am Beispiel historisch-politischer Bildung: Ein transdisziplinär gestalteter Beitrag der lehrkräftebildenden Fachdidaktiken Geschichte, Politik und Deutsch. OPUS HSB Karlsruhe; urn:nbn:de:bsz:751-opus4-6910
• Kerber, Ulf Frank; Wittau, Franziska (2025): Bridging Minds: Sozioinformatische Bildung als Brücke zwischen gesellschaftswissenschaftlicher und informatischer Bildung. In: Girnus, Luisa (Hrsg.); Panreck, Isabelle-Christine (Hrsg.); Partetzke, Marc (Hrsg.) (2025) Zwischen Technokratisierung und Demokratieanspruch - Zur Relevanz technisch-naturwissenschaftlichen Wissens in Politik und politischer Bildung (2025); Springer Fachmedien Wiesbaden; S- 181-206
• Wittau, Franziska; Kerber, Ulf Frank (2024): „Deine Insel": Genetisches Lernen trifft Lernen über Medien. In: Politisches Lernen 42(1+2-2024). S. 48-53
• Kerber, Ulf Frank; Frenzke-Shim, Anne; Kohl-Dietrich, Dorothee; Standl, Bernhard (2024): The Evolving Role of Generative AI in Text Literacies: Exploring the Potential of Cognition-Adaptive Assistance. IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Kos Island, Greece. S. 01-03.
• Kerber, Ulf; Wittau, Franziska (2023): Medien- und Filmkritik für das historische Denken: Sozioinformatischer Unterricht im Zeitalter von Propaganda 2.0, Desinformation und historischen Konternarrativen. De Gruyter. [Open Access, CC BY-NC-ND 4.0, September 2023]
• Wittau, Franziska; Kerber, Ulf Frank (2023): Sozioinformatisches Denken. Digital Literacy durch eine neue ökonomische Medienbildung. In: GWP – Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, Jg. 72, Nr. 2-2023, S. 180–192. DOI: https://doi.org/10.3224/gwp.v72i2.07
• Kerber, Ulf; Wittau, Franziska (2023): Die Macht der Algorithmen verstehen und reflektieren – Sozioinformatische Bildung und die Förderung reflexiver Digitalkompetenzen. In: Busch, Matthias; Keuler, Charlotte et al. (Hg.): Politische Bildung und Digitalität. Beiträge der 22. GPJE-Jahrestagung, Universität Trier, Juni 2022. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag (2023), S. 412
• Kerber, Ulf; Frenzke-Shim, Anne (2022): Digitale Lernpfade, WebInstructs, WebQuests und Web Inquiry Projects – Ansätze für die analytische Kategorisierung mediendidaktischer Gestaltungskonzepte. In: Frenzke-Shim, Anne; Schilling, Tamara (Hg.): WebQuests. Ein Handbuch für Schule und Hochschule. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, S. 21–37.
• Kerber, Ulf; Wittau, Franziska (2021): Sozioinformatisches Denken: Ein Modell zum Umgang mit digitalen Erinnerungskulturen in der historisch-politischen Bildung. In: zdg – Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, Nr. 2, S. 102–124.
• Hahn, Sonja; Panenka, Petra; Pfeifer, Anne; Kerber, Ulf; KuninaHabenicht, Olga (2020): Digitale Medien in der Tutor*innenenarbeit. In: Traub, Silke (Hg): Tutor*innentraining: fundiert konzipiert - erfolgreich durchgeführt. Schneider Hohengehren; 1. Edition; S. 214ff
• Weber, Stefan ; Kerber, Ulf; Hartmann, Mutfried; Smajic, Enes (2020): Das Zertifikat „Mediengestaltung / Mediensupport“. Die Tutor*innenqualifikation als Teil des „Karlsruher Modells Medienbildung und Digitale Bildung“. In: Traub, Silke (Hg): Tutor*innentraining: fundiert konzipiert - erfolgreich durchgeführt. Schneider Hohengehren; 1. Edition ; S. 226ff
• Kerber Ulf; Hellberg Florian (2020): Rezension von: Daniel Giere: Computerspiele - Medienbildung - historisches Lernen. Zu Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2019, in: sehepunkte 20 (2020), Nr. 6 [15.06.2020], URL: http://www.sehepunkte.de/2020/06/33743.html
• Kerber, Ulf; Hellberg, Florian; Bultmann, Markus; Gromut, Dennis (2020): Historische Bilder als Waffen in sozialen Medien? Visual Fakes zur Revolution 1989 / 90 bewerten. In: Geschichte Lernen (194), S. 46–52. Online verfügbar unter www.geschichte-lernen.de/hefte-artikel/premium/geschichtsunterricht-im-medienwandel/historische-bilder-als-waffen-in-sozialen-netzwerken/, zuletzt geprüft am 15.06.2020.
• Kerber, Ulf (2019): Using Video Documentaries in Social Science. In: Kevin Burden und Amanda Naylor (Hg.): Transforming Teacher Education with Mobile Technologies. London: Bloomsbury Publishing Plc (Reinventing Teacher Education Ser), S. 73–86.
• Kerber, Ulf (2018): Zum Umgang mit Fakten und Fiktionen bei der Visuellen Kommunikation im Digitalen Zeitalter - ein transdisziplinärer Beitrag zur Wirklichkeitserzeugung in der Historischen Medienbildung. Erschienen in ZfGd Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 17 (2018). Wird noch veröffentlicht.
• Kerber, Ulf (2018): Wenn die historische Quelle Youtube ist. Bundeszentrale für politische Bildung: abrufbar unter: goo.gl/XP1qcq
• Kerber, Ulf (2017): Medienethik und die Macht der Bilder. Computer + Unterricht Nr. 108/2017, 13-15.
• Kerber, Ulf und Daniel Bernsen (Hrsg.) (2017): Praxishandbuch: Digitale Medien im Geschichtsunterricht, Budrich UniPress Verlag/Ophold
• Kerber, Ulf & Hopkins, Paul (2017) Tools and Methods for Interactivity in Sustainable eLearning with eBooks; Publikation als iBook in Apple itunes.
• Kerber, Ulf (2016): Stellungnahme zum öffentlichem Fachgespräch „Bildung, Qualifizierung und Wissenschaft in einer digitalisierten Welt“; Deutscher Bundestag, Berlin; Link zum PDF Dokument
• Kerber, Ulf (2016): Historische Medienbildung als theoretisches Kompetenz-Strukturmodell für eine Integration der Medienbildung in die Fachdidaktik des Faches Geschichte in Baden-Württemberg – ein transdisziplinärer Ansatz; Pädagogische Hochschule Karlsruhe; Link zur Publikation