Lehrkräftebildung Baden-Württemberg: Verbund erarbeitet Ansätze für evidenzbasierte und zukunftsorientierte Weiterentwicklung

Meldung Verbund Lehrkräftebildung Baden-Württemberg:

„Die Lehrkräftebildung an den Hochschulen im Land gemeinsam weiterzuentwickeln steht im Fokus des 2025 gegründeten Verbund Lehrkräftebildung Baden-Württemberg. Um dieses Ziel aktiv voranzutreiben, kamen am 6. Juli rund 70 Akteure der hochschulischen Lehrkräftebildung im Land an verschiedenen Hochschulstandorten zu vier dezentralen AG-Sitzungen und einer digitalen Vollversammlung des Verbunds zusammen. 

Welche Daten und Kennzahlen benötigen wir an den Hochschulen, um die Lehrkräftebildung evidenzbasiert und datengestützt weiter zu optimieren? Wie können wir zukunftsorientierte Querschnittsthemen wie Nachhaltigkeit oder Demokratiebildung systematisch in die Lehrkräftebildung integrieren und good practices gegenseitig zur Verfügung stellen? Was bedeutet lehramtsbezogene Professionsorientierung in den Fachwissenschaften und wie können wir diese konkret in verschiedenen Lernsettings umsetzen? Wie lässt sich die Attraktivität des Studiums der Mathematik als schulischem Kernfach erhöhen, wie kann man Übergänge von der Schule in die Hochschule und zurück inhaltlich und strukturell gut gestalten? Die Mitglieder der Arbeitsgruppen diskutierten diese und weitere Fragen intensiv und präsentierten die Ergebnisse in einem gemeinsamen digitalen Abschlussplenum. 

Zum Abschluss des Tages unternahmen die Anwesenden zudem einen Ausblick auf die nächste Vollversammlung des Verbunds, die im Beisein von Wissenschaftsministerin Petra Olschowski und Kultusminister Andreas Jung stattfinden soll. Zur Stärkung der Sichtbarkeit des Verbunds und seiner Aktivitäten wurde eine Website eingerichtet, die ab sofort unter www.vlb-bw.de verfügbar ist.“

Der Verbund Lehrkräftebildung Baden-Württemberg wird geleitet von

• Prof. Dr. Silke Hertel, Prorektorin für Studium und Lehre an der Universität Heidelberg und Geschäftsführende Direktorin der Heidelberg School of Education seitens der Universität Heidelberg,
• Prof. Dr. Ronny Nawrodt, Professor für Physik und ihre Didaktik an der Universität Stuttgart und Geschäftsführender Direktor der Professional School of Education Stuttgart-Ludwigsburg seitens der Universität Stuttgart und 
• Prof. Dr. Nadine Anskeit, Professorin für deutsche Sprache und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA), Direktorin der Karlsruhe School of Education seitens der PHKA und  PHKA-Prorektorin für Forschung und Transfer