Lehr-Lern-Labor Demokratie eröffnet mit Vortrag von Prof. Drerup

Am 9. Juli 2026 eröffnete in seinen neuen Räumen im 2. Stock in Gebäude 3 das Lehr-Lern-Labor Demokratie. Interessierte PHKA-Angehörige und externe Gäste aus dem Bildungsbereich waren der Einladung von Jun.-Prof Dr. Sebastian Engelmann und Prof. Dr. Janis Fögele an dem Nachmittag gefolgt. Die beiden Wissenschaftler haben gemeinsam das mittlerweile neunte Lehr-Lern-Labor an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe konzipiert.

In ihren Einführungsworten gingen beide auf das Konzept ein. Während der Erziehungswissenschaftler Sebastian Engelmann es, angefangen bei der Polis im antiken Griechenland, in einen historischen Kontext einbettete, erläuterte der Geographiedidaktiker Janis Fögele die geplante Umsetzung ihrer Idee eines LLL Demokratie: Das Labor biete Raum für empirische Forschung, um Lehr-Lernmaterialien zu entwickeln und zu evaluieren sowie Unterrichtssequenzen mit Studierenden und Schüler:innen durchzuführen, für theoretische Forschung zum Prozess der Demokratiebildung und für Forschung im Bereich der Kinder- und Menschenrechtsbildung, beispielsweise für Interviews mit Kindern und Jugendlichen. Es sei, so Prof. Fögele „ein unverzichtbarer Beitrag zur Professionalisierung von Lehrkräften und zur nachhaltigen Verankerung demokratischer Prozesse in Schule und Hochschule“.

Prof. Dr. Goetz Schwab, Rektor der PHKA, betonte in seinen Grußworten die Rolle der Lehr-Lern-Labore für das Profil der Hochschule. Sie alle gemeinsam bilden ein Alleinstellungsmerkmal der Lehrerbildung in Karlsruhe. Dies führte Prof. Dr. Nadine Anskeit, als Prorektorin für Forschung und wissenschaftliche Leiterin der Karlsruhe School of Education (KSE), in ihrer Begrüßung weiter aus. Durch die enge Kooperation mit dem Karlsruher Institut für Technologie (KIT) wie auch allen weiteren lehrerbildenden Hochschulen in der Stadt Karlsruhe können Lehramtsstudierende aller Schularten und aller Fächer vom LLL Demokratie profitieren. 

Den Eröffnungsvortrag hielt Johannes Drerup, Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der TU Dortmund, zum Thema „Wirklich nur ein Mythos? Demokratieerziehung, direktives Unterrichten und das Problem der Neutralität“. Eine wichtige Grundthese ist, dass Neutralität bei einer Lehrkraft ein liberales und demokratisches Fundament voraussetze. Diktatoren und Autokraten seien per se nicht neutral. Lange gab es keinen Grund, bei der Neutralitätsfrage dieses Fundament als unabdingbare Bedingung festzulegen, wie er unter anderem an den verschiedenen Interpretationen des Beutelsbacher Konsenses deutlich machte. Dieses Versäumnis machen sich nun Extremisten zunutze, wenn sie einer Kritik ihrer Haltungen durch Lehrkräfte mangelnde Neutralität vorwerfen. Die lebendige Diskussion zum Vortrag ging in einen zwanglosen Austausch über, in dem schon die ersten Kontakte mit weiteren Aktteuren der Lehrerbildung in Karlsruhe entstanden.

Am späteren Nachmittag gab es noch eine Lesung, in der Sebastian Engelmann und Johannes Drerup ihr kürzlich erschienenes Buch „Krieg im Klassenzimmer. Demokratie und Erziehung in Kriegszeiten“ vorstellten.

Hier finden sie weitere Informationen zum neueröffneten LLL DEmokrtie auf unserer Website.