Förderung durch Internationalisierungsmittel der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe

Im Rahmen der Ausschreibungsrunde der hochschuleigenen Internationalisierungsmittel 2025 (Förderlinie 2, Förderzeitraum: 10. November bis 8. Dezember 2025) erhielt CoCreate COIL eine Förderung.

Die Zusammenarbeit in CoCreate COIL, die ihren Ursprung in einer Mobilität im Jahr 2016 hat und seither kontinuierlich weitergeführt wurde, durchlief 2024/2025 eine intensive Projektphase. Durch die PHKA-Internationalisierungsmittel konnten Dr. Michiko Weinmann und Dr. Annette Deschner-Brendel mithilfe der Reflexive Thematic Analysis Feedbacks mit Fokusgruppen an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe durchführen.

Im Rahmen eines Students-as-Partners-Ansatzes (Cook-Sather, 2020; Cornelius-Bell et al., 2022) konnten deren Perspektiven systematisch in die Weiterentwicklung von CoCreate COIL einfließen. Dieser Forschungs- und Co-Design-Ansatz stärkt die aktive Beteiligung der Studierenden und trägt zur qualitativen Weiterentwicklung von CoCreate COIL bei.

Eingeladen wurden Studierende, die im WS 2024/25 und SoSe 2025 an CLIL COIL und CUSHA COIL teilgenommen hatten. Das Feedback wurde anhand der Reflexive Thematic Analysis analysiert.

Literatur:

_{• Braun, V., & Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589–597. DOI: 10.1080/2159676X.2019.1628806}

_{• Cook-Sather, A. (2020). Respecting voices: How the co-creation of teaching and learning can support academic staff, underrepresented students, and equitable practices. Higher Education, 79, 885–901. DOI: 10.1007/s10734-019-00445-w}

_{• Cornelius-Bell, A., Bell, P. A., & Dollinger, M. (2022). Deterritorialising student voice and partnership in higher education. Higher Education, 86, 1293–1305. DOI: 10.1007/s10734-022-00972-z}